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        2021年成人高考專升本《大學語文》重點歸納(3)

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        赤壁賦復習資料

        1、 景、情、理融為一體。

        文章雖從記游寫起,但重在抒發人生感慨,辯論人生意義,故具有很強的抒情性和哲理性。作者采用了因景生情,借物喻理的高明手法,使景、情、理三者達到統一。

        首段因景生情,但文中又借物喻理(水、月、風),即以這段寫景為下文議論說理作形象、鋪墊。第二段中客的議論,以“羨長江之無窮”扣住水,以“抱明月而長終”扣住月,以“托遺響于悲風”扣住風,虛無消極的人生觀,其內涵就借具體的自然現象表達了出來。第三段蘇子反駁也是以水和月作譬,深入淺出說明事物變與不變的道理。整篇文章,議論賦予了景物以微妙的哲理,寫景使哲理呈現生動的形象,而抒情又成了文章的內在脈絡。

        2、采用對話手法,主客問答,抑客伸主

        本文繼承了辭賦常用的形式規范,即主客問答,抑客伸主,文中的客,其實是作者為展開辯論而虛設的人物,主客雙方,代表著作者思想的兩個對立面,最終主說服客,反映了作者復雜的人生觀中積極面戰勝了消極一面。

        3、駢、散句交錯使用,有整有散,錯落有致,如行云流水般自然。

        全文以散句為主,其中又穿插一些似對不對的偶句。如:“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,“浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙,頗有韻味悠長之感。有些句子,似散而實整,如“逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒其消長也;” 有些句子,又似整而實散,如:“相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。”

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